Игры по знакомству с писателями

Развитие интереса к книге у детей дошкольного возраста

Ознакомление детей с творчеством детских писателей и поэтов, художниками театрализованные игры: игры – драматизации, игры с С,- Сь. Буква С» Цель: знакомство со звуками [с-сь] и буквой С. Задачи. Познакомить детей с детскими поэтами и писателями, жанрами сказок: русских Знакомство с литературой у каждого ребенка начинается именно со сказок, . Дидактическая игра «Невнимательный художник». Знакомство старших дошкольников с детскими писателями Осетии к матери, воспоминания о ее заботливости, дружба и беспечные игры со своими.

Книга остается тем видом искусства, который оперирует словом. И именно ей даны большие возможности проникать в духовный мир человека, мир его мыслей, чувств. Именно литература создает незаменимые ценности, от которых зависит прогресс в духовной жизни общества. Через книгу ребёнок познаёт окружающий его мир, познаёт о добре и зле, ненависти и дружбе, смелости и трусости.

Чтение закладывает в ребёнке моральные ценности, учит сострадать и сопереживать, удивляться и радоваться. Прививая любовь к произведениям детских писателей, мы помогаем ребенку познавать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Именно в дошкольном возрасте начинает складываться начитанность: В дошкольном возрасте дети широко знакомятся с русским и мировым фольклором во всем разнообразии его жанров, с русской и зарубежной классикой, с произведениями детских писателей - с теми первыми классическими произведениями, к которым человек часто уже не возвращается позже.

Дети, полюбившие чтение, намного лучше успевают в школе, точнее излагают свои мысли, и не только в устной речи, но и в письменной. Невольно задумаешься, куда же ушла от нас такая замечательная традиция, как семейное чтение или чтение перед сном.

Не секрет, что именно в семье происходит воспитание личности ребёнка. Задача взрослых - приобщить детей к чтению, привить любовь к книге. Если в семье любят и много читают, то и малыш будет подражать образу жизни своей семьи. Поэтому мы решили создать проект, в ходе реализации которого постарались определить степень важности и необходимости ознакомления детей с художественной литературой, сформировать у детей и их родителей устойчивый интерес к совместному домашнему чтению, восполнить отсутствие целенаправленной, систематической работы по данной теме.

Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством писателей и поэтов будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Целенаправленное общение старшего дошкольника с книгами доставляющее ребенку удовольствие, будет вызывать интерес, помогающий приобретать знания, стимулирующий работу ума и души. Показывая ребенку смысл и глубину содержания произведений, увлекая его процессом чтения общения с книгой, можно сделать так, чтобы чтение постепенно становилось ведущей деятельностью.

Изучение литературных произведений способствует формированию литературного вкуса, расширяет кругозор ребенка, обогащает спектр личностных особенностей. Родители воспитанников, наряду с детьми, являются активными действующими лицами. Развитие устойчивого интереса к произведениям детских писателей Агния Барто, Сергей Михалков, Корней Чуковский, Виталий Бианки, Евгений Чарушин ; содействие в становлении личности ребёнка через формирование его художественного вкуса, морально-нравственных качеств и развитие творческих способностей.

Развивать интерес к художественной литературе, формировать навыки устной речи. Расширять читательский кругозор ребёнка через знакомство с произведениями русских писателей-натуралистов В. Чарушина, детских писателей С. Воспитывать языковое чутье, желание говорить правильно и красиво. Совершенствовать умение декларировать стихи, слушать и понимать произведения, драматизировать и инсценировать.

Создать условия для совместной и самостоятельной деятельности детей, их родителей и педагогов. Внедрить новые образовательные технологий в педагогическую практику Информационно — коммуникационные технологии, здоровьесберегающие технологии, ИКТ в ООД, игровые технологии, мнемотехника и др. Организовать различные виды деятельности, воздействующие на формирование у детей интереса к произведениям детских писателей; Тип проекта: Воспитатели, дети подготовительной группы, родители, старший воспитатель, педагог — психолог, учитель — логопед, музыкальный руководитель.

Портреты детских писателей, фотоаппарат, проигрыватель дисков, компьютер, альбом, акварельные краски, клей ПВА. Мультимедийный проектор для демонстрации презентации и подготовки к ООД. Михалкова, биографии детских писателей. Маршака, портреты детских писателей. Барто Агния Львовна Верёвочка: Книга для чтения детям от года до семи лет: Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых.

Дети, взрослые и мир. Работа с родителями в ДОУ. Дошкольное учреждение и семья. Сборник лучших стихов и сказок К. Сборник стихов и сказок С. Формы работы над проектом: Продукты проекта для педагогов, детей и родителей: Расширены и систематизированы знания детей о детских писателях и их творчестве, важности чтения в жизни человека; 2.

Участие детей в досуге по произведениям К. Сформировано бережное отношение к книгам, желание внимательно слушать произведения, 4.

Сформирован эмоционально — мотивационный интерес детей на произведения художественной литературы; 5. Усвоен алгоритм создания проекта, сформировано умение представлять творческий продукт коллективной, индивидуальной деятельности; 5. Дети принимают активное участие в творческих конкурсах, рисуют иллюстрации к сказке. Знакомство с детской библиотекой через интерактивное занятие сотрудников детской библиотеки.

Чтобы не быть осаленным, названный должен успеть быстро назвать кого-то ещё, стоящего в кругу. Если человека осалили до того, как он назвал имя, он становится водящим. Через некоторое время вводится дополнительное правило: Если он не успевает это сделать до того, как его осалит новый ведущий, он становится ведущим. Все участники образуют круг. Затем молча, взглядом находят себе пару на противоположной стороне круга. Ведущий предлагает всем участникам не сходя с места, за одну минуту выяснять фамилию, имя, отчество своего партнера, дату его рождения, любимую песню.

На выполнение задания даётся одна минута. По истечении минуты каждый участник представляет своего партнера. Как правило часть информации теряется. Ведущий и игроки анализируют причину потери информации участниками. Ведущий подводит группу к выводу. Что получать информацию удобнее, когда один говорит, а все остальные слушают.

После того, как работа завершена, участники прикалывают эти листы на. Затем медленно перемещаются по комнате, подходят к другим людям и читают, что написано у каждого на листе. При этом могут задавать вопросы, если им что-то не понятно. Все участники располагаются в кругу. Ведущий ставит в центре мешочек с конфетами. Каждый участник достает из мешочка конфету, разворачивает её продолжая фразу " Я люблю …". Называя все, что он по жизни любит. И так все участники по кругу.

Затем так же в порядке очередности участники кладут в мешочек фантики от конфет, при этом говоря: Все участники образуют два равных по численности круга: Те, кто стоит во внутреннем кругу, поворачиваются лицом к тем, кто стоит во внешнем кругу, образуя пары.

Человек из внутреннего круга говорит своему партеру из внешнего круга "Мы с тобой похожи …" продолжая фразу. Стоящий во внешнем кругу говорит "Мы с тобой отличаемся…" продолжая фразу. На это им дается не более одной минуты.

По команде ведущего внешний круг делает шаг в сторону, тем самым, меняя партнеров. И задание выполняется. Игра продолжается пока первые пары не встретятся вновь. По кругу ставятся стулья спинками снаружи. Стульев на один меньше, чем количество участников.

Тот, кому стула не хватило становиться ведущим. Как только зазвучит музыка веселая но без словон пойдет против часовой стрелки по кругу, вытянув правую руку и говоря "Пойдем со мной…" называя имя одного из игроков, сидящих на стульях. Названный игрок берет ведущего за руку, и идете вдоль круга вместе с ним, вытянув свою правую руку, говоря "Пойдем со мной…" называя имя одного из оставшихся игроков.

Таким образом, получается цепочка. Если последний участник цепочки называет имя игрока неправильно или не помнит, как зовут оставшегося человека, то он садится на стул. И игру продолжает игрок стоявший перед.

Постепенно растущая цепочка ходит по кругу до тех пор, пока к ней не присоединиться последний сидящий игрок. Всем необходимо занять освободившиеся стулья. Кому стула не досталось он громко называет своё имя и начинает игру заново. На каждого игрока необходимо по 5 монет. Каждый игрок выбирает себе партнёра. Садятся в сторону и начинают беседу. Можно разговаривать обо всем, что вас интересует. Весь фокус в том, что во время диалога нельзя говорить "да" или "нет". Тот, кто первым произнесет запрещенное слово, получает от партнера монету.

После этого оба игрока ищут себе других партнеров и с ними повторяют разговор. Возможно, кому-то придется подождать, пока другая пара освободиться, потому что не всегда так легко заставить игрока сказать "да" или "нет". Выигрывает тот игрок, который первым раздаст свои пять монет другим. Ведущий выходит за пределы круга. Подходит к любому человеку, встает за его спиной и спрашивает: Для усложнения задачи можно сначала описывать те признаки, которые свойственны многим другим игрокам.

Например, "У моей собаки каштановые волосы. Она носит полуботинки, держит руки за спиной, у нее голубые.

Набор игр на знакомство 15 — Летний лагерь

У моей собаки серьезное лицо. Моя собака смотрит на пол", и. Как только игрок, которого описывают, поймет, что говорят о нем, он выскакивает из круга и пытается поймать ведущего. Ведущий должен успеть занять его место. Бежать надо по внешней стороне круга. Если ведущий успел занять место "своей собаки" в кругу, то "собака" становится ведущим. Участник, в руках которого мячик, бросает его любому из сидящих в кругу, называя при этом общее, объединяющее их двоих. Тот, кто делал предложенное — загибает палец.

игры по знакомству с писателями

Все сидят в кругу. Представляется первый участник, говорит о том, как его зовут, где он учится, чего ожидает от занятий, какие у него хобби, увлечения, или ещё что-нибудь о. Затем, кто сидит слева от него произносит фразу: После этого представляется. И так далее по кругу. Участники разбиваются на пары, и в режиме свободного общения в жестко отведенное время в среднем 10 минут рассказывают друг другу всё то, как они хотели бы представлены всей группе.

После этого под руководством организатора упражнения по очереди в строго фиксированное время — 1 мин идет представление участников.

«Ознакомление детей с творчеством детских писателей и поэтов, художниками иллюстраторами»

Если группа малоактивна, то знакомство необходимо организовать по более контролируемой схеме. Например, организатор заранее готовит набор вопросов и, оглашает их по очереди, предлагая очень быстро словом или словосочетанием ответить каждому участнику.

В интервьюировании целесообразно серьёзные вопросы сочетать с оригинальными для поддержания интереса к упражнению. Для этой игры нужно каждому играющему иметь листок и ручку. Желательно, чтобы все игроки сидели по кругу. Ведущий рассказывается, что такое интуиция и что она есть у каждого человека.

Проект "Знакомство детей старшего дошкольного возраста с жизнью и творчеством детских писателей"

И сейчас в течение игры они смогут её проявить. Каждый игрок попробует перевоплотиться в названного ведущим человека из присутствующих и предугадать как этот человек ответит на 5 заданных вопросов. Ответы каждый игрок пишет на своем листе. Затем ведущий читает ещё раз вопрос, а загаданный человек говорит, как на эти вопросы он. Все остальные сравнивают их с ответами на своих листах и правильные ответы помечают. Затем по количеству правильных ответов находят людей, которые лучше чувствуют загаданного человека.

Что … имя загаданного человека больше всего любит из перечисленного: Какая погода … больше нравиться: В детстве … любил, есть манную кашу? Любимый мультипликационный персонаж из перечисленных: Летом как … хотел бы отдохнуть: Какую из геометрических фигур выберет …: Какой цвет нелюбимый в одежде: Любит ли … смотреть бразильские сериалы? Что больше всего боится: Кто из юмористов больше нравиться: Задорнов, Шифрин, Дроботенко, Винокур, Петросян.

Для каждого участника вопросы свои но могут варьироваться, 1-й вопрос от 1-го участника, 2-й - от второго и. Игра помогает участникам не только перевоплотиться в загаданного человека, но и узнать о нем то, что ты ещё не. В течение занятия загаданными могут быть не больше 6 человек, так как потом ребятам надоедает. А остальные смогут побыть загаданными на следующем занятии. Все участники пишут из двух слов то, что, по их мнению, напишет большинство.

Всё делается в тишине, без комментариев.

игры по знакомству с писателями

Считается, сколько из игроков выбрали каждое из слов, и спрашивается. Игра помогает думать не только за себя, но и других и мысленно считаться с мнением коллектива.

После называния имен участников очень быстро по кругу все встают и, опустив глаза, начинают перемещаться по комнате в вольном режиме. Как только в поле зрения появятся, чьи-то ноги, необходимо быстро посмотреть на их обладателя. Кто быстрее назвал, тот и выиграл "дуэль".

Проигравший садиться, а остальные продолжают играть до тех пор, пока не останется один победитель. Упражнение проходит хорошо в том случае, если вы работаете с большой группой подростков более 30 человеккоторых надо как можно быстрее включить в какую-нибудь совместную деятельность.

Перед началом упражнения ведущий рассказывает и приводит примеры того, насколько успешным может быть человек, у которого развит навык так называемого "поискового поведения". В данном случае этот навык выражает умение быстро знакомиться с людьми.

Затем предлагается значимый приз для того человека в аудитории, кто быстрее всех найдёт в неё других людей, похожих на него по тем признакам, которые предлагает ведущий. Признаки могут придумываться произвольно в зависимости от "разогретости" аудитории.

К примеру, найти человека с таким же цветом глаз, потом родившегося в тот же месяц, с таким же отчеством, такого же роста. Обязательное условие, чтобы это были все разные люди.